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“加减乘除”消解大班额烦恼(人民时评)

编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-08-13 14:03
内容摘要:   新动能、新机遇、新发展恰逢其时、正当其势。 旅游业内人士指出,随着我国高铁建设的持续加速,高铁已成暑期国内游最重要交通工具,“未来高铁游的竞争力将进一步提升,特别是在1000公里路程以内的目

  新动能、新机遇、新发展恰逢其时、正当其势。

    旅游业内人士指出,随着我国高铁建设的持续加速,高铁已成暑期国内游最重要交通工具,“未来高铁游的竞争力将进一步提升,特别是在1000公里路程以内的目的地,选择高铁的人将会更多。”  在6月下旬出现的这一波暑期出游高峰中,95后占到了很大比例。

    工业和信息化部总工程师张峰在大会上呼吁,各国通信产业界应共同努力,维护公平、公正、透明的发展环境,按照市场原则和国际规则,促进产业良性竞争,共同营造全球移动通信产业持续健康的发展态势。各国应秉承优势互补、互利共赢的原则,构建全球化的5G产业链,保障网络基础设施安全,促进信息通信技术的融合发展与应用,不断为世界经济增长注入新动力。

  找准党建工作与统战工作的切入点、着力点和结合点,不断健全党建制度,开展党建活动,发挥党员模范作用,走出了一条以党建高质量推动统战高质量的路子。二是坚持尊重知识人才。要推动党外知识分子队伍建设,政治上多信任,工作上多扶持,生活上多关心,为党外知识分子发挥优势、实现抱负搭建更多、更新、更实用的平台,引导他们坚定理想信念,积极岗位建功。

  在活动现场,昌吉国家高新技术产业开发区组织部干部科负责人赵晶告诉记者,得益于昌吉州举办的“千名硕士进昌吉”引才活动,去年高新区引进了12名硕士及以上学历高层次人才。今年,园区计划引进10名高层次人才,在活动当天上午,园区就与8名高层次人才签约。“这些人才都是我们园区产业经济发展所急需的。”赵晶说。据了解,近年来昌吉州抓住稳定红利持续释放的机遇,借助区位、经济、资源、文化等优势,制定更加积极、开放和有效的引才政策,加快实施“人才强州”战略。

“加减乘除”消解大班额烦恼(人民时评)

原标题:“加减乘除”消解大班额烦恼(人民时评)消除大班额,有利于保障学生安全、促进学生身心健康,是提高教育质量的必然要求。 应打出组合拳,科学统筹城乡义务教育一体化发展,系统性破解大班额问题在城镇化进程中,农村人口向城镇流动,城镇学校生源持续增加。 同时,乡村教育基础相对薄弱,许多农村家庭想方设法把孩子送进城里的学校。 让孩子享受更好的教育,是家长们的美好愿望。 在这一背景下,日前教育部等三部委印发意见,提出争取到2020年底,全部消除66人以上超大班额,基本消除现有56人以上大班额,全国大班额比例控制在5%以内。 消除大班额,有利于保障学生安全、促进学生身心健康,是提高教育质量的必然要求。 近年来,党中央、国务院高度重视解决义务教育大班额问题,推动地方立足实际明确工作目标任务,以实际行动消除大班额。

目前,化解义务教育阶段大班额工作取得显著成效。 2018年,全国义务教育阶段的大班额占总班数比例为%、超大班额占%,相比2017年,大班额减少了%、超大班额减少了%,为近10年来最大降幅,如期实现了“2018年底基本消除超大班额(控制在2%以内)”的工作目标,并为2020年底基本消除大班额创造了有利条件。

但也应看到,中西部多个省份相关工作任务依然较重。 面向未来,应打出“加减乘除”组合拳,科学统筹城乡义务教育一体化发展,系统性破解大班额问题。 做好“加法”,扩大教育资源供给。

对于整体教育资源不足的地区,可加快实施新建和改扩建学校校舍项目,加强教师配备。 在这方面,不少地方进行了有益探索。

比如,采取引进、招考、“特岗计划”专项招聘、政府购买服务等方式及时配齐补足教师,为消除超大班额提供了师资支撑。 做好“减法”,严格控制入学班额。 现实中,“就近入学”、专项督查等政策,就是为了“掐住”班额膨胀的口子,引导生源合理流动。 根据教育部相关文件要求,我国建立起消除大班额预警机制,督促中小学校起始年级严格按照国家规定标准班额招生,坚决防止产生新的大班额。

以此为基础,健全消除大班额监测制度,完善督查、通报、约谈制度,防止大班额反弹,确保如期平稳实现消除大班额工作目标。 做好“乘法”,以强带弱协同发展。 巩固和提高义务教育均衡发展水平,优质学校能够发挥辐射带动作用,起到“乘数效应”。

强校带弱校、名校带普校,有助于让好学校带动若干所学校快速发展。 此外,还可加强教师轮岗交流,引导更多城区教师到乡村支教,让好老师“流动”起来。

做好“除法”,缩小城乡教育差距。

应坚持城乡并重、软硬件并重,提升薄弱学校和乡村学校教育质量,努力缩小城乡教育差距,稳定乡村生源,合理分流学生。

其中,需要加强投入、补齐短板,科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校,努力实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖。 义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,由中央统一部署,省级人民政府统筹安排,县级人民政府具体实施。

各地应采取“倒排任务”的方式,将省级人民政府审定的消除大班额专项规划2019—2020年工作任务进一步细化,制定详细的路线图和时间表,为到2020年教育现代化取得重要进展奠定坚实基础。 (责编:杨睿、韩婷)。

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