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“考二代”是如何贩卖教育焦虑的

编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-07-10 14:02
内容摘要:   每年吸引国内外逾20万青少年现场参赛。 35年来,“楚才”美文流传、人才辈出。无数少年学子从这里起步,奠定了热爱生活、热爱阅读、勤于写作、敏于思考的人生基础,涌现了如著名经济学家巴曙松、著名电视

  每年吸引国内外逾20万青少年现场参赛。  35年来,“楚才”美文流传、人才辈出。无数少年学子从这里起步,奠定了热爱生活、热爱阅读、勤于写作、敏于思考的人生基础,涌现了如著名经济学家巴曙松、著名电视主持人撒贝宁、知名作家韦敏、著名记者金风等一批名流,还有更多的人成为社会各行各业的中坚力量。

  但周边各地的民主改革陆续进行,崭新社会主义制度展示着耀眼的光明,越来越多的人们觉醒了,期盼着,守护阴森野蛮的堡垒在阳光下动摇着,松垮了。但一些高坐其中的大活佛、大老爷仍痴想着永世不改,自觉不能坐以待毙,还要放手一搏。1959年3月,西藏地方政府中的上层分子发动全面武装叛乱,中央政府决定彻底平息叛乱,实行民主改革。平叛摧枯拉朽,高原欢腾重生,百万农奴翻身得解放,成为家园和命运的主人。

  该区结合实际,开展深入调研,科学编制规划,最终确定了“将城乡客运班线改为城镇公交线路”这一新路子。

  由此,戏曲音乐批评既要有将音乐放置在戏曲综合艺术下进行整体性观照的视点,也要有将音乐作为声乐(唱腔)、器乐(伴奏)形式进行本体分析的能力。在现代京剧《红军故事》的创作构思中,以老红军的回忆与讲述作为线索,串联起情节彼此独立但精神高度一致的三出小戏。看似三出戏、实则一场戏,这种文本结构方式使得该剧的音乐创作,既要突出每一出小戏的音乐品格,又要在整体上保持艺术风格的统一。

  再过几天,布热比耶姆·阿不来提就能完全康复出院。由于医保能报销80%以上的费用,她自己几乎没花什么钱。“感谢毛大夫!感谢广东!感谢党中央!”她激动地用双手比画着,用带着浓重口音的普通话对记者说。

“考二代”是如何贩卖教育焦虑的

调查问题加载中,请稍候。 若长时间无响应,请刷新本页面  作者:熊丙奇  “我们当年那种谈谈恋爱,写写歌,吃吃火锅就高考的日子明显过时了,第一次庆幸自己早参加了高考几十年!”“北京高考也严峻了,原因就是进入北京的学霸子弟,考二代登场了,全是各省高考精英的孩子!”……  今年高考成绩放榜后,借比较城市各区县的高考成绩,某论坛发布的一则帖子《湾区PK海淀区:学霸二代,人在江湖》引起关注。

其中“学霸二代”、“考二代”概念撩拨着网友的神经。

一种解读是,“学霸一代”、“考一代”是轻松的,“学霸二代”、“考二代”越学、越考越累;另一种解读是,“学霸一代”、“考一代”是公平的,“学霸二代”、“考二代”的家庭环境、考试装备大不相同,竞争更不公平。

  这是似是而非的概念炒作依旧在贩卖焦虑情绪。 必须指出的是,当今的高考竞争远远低于20年、30年前的高考竞争激烈程度,考进大学、接受高等教育也无疑更容易,而之所以大家感慨高考竞争更加激烈,恰恰源自过度关注高考而制造的过度焦虑。 与此同时,任何风吹草动都会撩拨公众神经,与公平话题挂钩,如把高考公平提到要消除每个孩子出生的家庭不同、父母的学历不同这个地步,这不是追求公平,而是胡乱拿公平说事。 要给我国学生好的成长环境,要理性推进教育部门履行教育公平责任,而社会舆论也不能再贩卖教育焦虑,这会令全社会都深受教育焦虑之苦、之累。   我国高等教育今年将进入普及化时代,各地今年的高考录取率都将超过80%,其中,本科录取率超过40%,这比“考一代”的高考录取率已经提高了3倍多。

那么为何大家会感觉到高考更难呢?普遍的解释是,考名校竞争更激烈——985高校的录取率只有2%,211院校的录取率只有5%。 而实际上这并不成立。

因为在上个世纪末,我国高校并没有扩招,进名校的比例比现在低更多。 真正的原因是,全社会对高考的关注,和之前家庭对孩子的“粗放”管理不同,进入了家长紧盯孩子成绩的“精细化”加工时代。

于是就有“学霸一代”似乎家长没怎么管,自己就考上大学的轻松感,而对“考二代”却觉得考一个大学,怎么比自己考还难的焦虑。   这就好比一株幼苗,只要给其阳光雨露自然会生长,在不经意间就长成了大树,可是有人天天盯着幼苗,于是变得焦虑不堪,为什么还不长高啊,为什么比别的幼苗长得慢啊,恨不得把幼苗拔高。 当全家都围着孩子的学习成绩转时,教育的焦虑就不可避免。 在这种教育焦虑情绪的支配下,很多家庭就展开了教育军备竞赛,除了给孩子择校之外,还送孩子上各种培训班。 而家长的这种教育焦虑,正是很多教育机构所乐见的,焦虑营销大行其道,大家所见的是,现在已有了针对几个月孩子的情商培训班,这就是利用家长的焦虑开发的培训产品。   身处焦虑之中的“考一代”家长,要清晰地认识到,自己的“轻松”高考,是因为没有那么焦虑,紧盯自己学习成绩的父母,而如今自己焦虑不堪地盯着孩子的学习成绩,未必就是进步。 我们要反对那些对孩子学习、成长不问不顾的家长,家长重视孩子学习、成长,这是对的,但是家庭教育最为重要的是对孩子进行做人的教育,要重视对孩子的规则教育、生命教育、生活教育,关注孩子的人格、身心健康。   另外,教育培养孩子是要孩子不断完善,做最好的自己,而非和他人比,比出输赢、高低。

从教育的本质看,要分出“输赢”的教育是反教育,因为从“输赢”角度,必定有“输者”,也就是失败者,而不论是学校教育还是家庭教育,都应该是让孩子更完善。 因此,关注孩子成长需要摈弃“输赢”观,以及围绕“输赢”精细化抓学业成绩,要从精细化的比拼分数成绩,转变为关注学生成长,这才会减少教育的焦虑,也给孩子发展个性、培养兴趣的自主空间。   从教育公平角度说,政府教育部门的责任,是保障基本的教育公平,即给所有孩子公平的求学环境,推进教育起点公平、过程公平和结果公平,因此,存在义务教育不均衡、择校热问题,这是教育部门需要努力治理的;二要抓评价体系改革,建立多元评价体系,以引导家长对孩子的成长进行多元发展规划,而不只是盯着一个目标。 (熊丙奇)。

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